第一条制定目标和依据
为规范我校法学专业人才培养，创新法治人才培养机制、深化法学专业教学改革、提高法治人才培养质量，根据法学专业职业教育的根本属性，制定本标准。
本标准根据《湖北经济学院人才培养方案》制定，吸收借鉴教育部高等学校法学类专业教学指导委员会《法学类专业教学质量国家标准》、《立格联盟院校法学专业教学质量标准》相关内容。
第二条适用对象
本标准适用于湖北经济学院法学专业，对应学科代码为030101K。
第三条培养目标
法学专业立足于基层法律人才、中西部法律人才、企业法务人才、政府法务人才需求的当前及未来趋势，结合我校“强实践、重应用”的办学特色，以“厚基础、宽口径、强实践”为培养方向，以“政校合作”、“校企合作”为驱动机制和培养模式，培养适应社会主义法治国家建设需要，具备崇高法治理念、品德优良、知识丰富、本领过硬的“应用型、复合型”法律职业人才。
第四条培养规格
本专业以人文社会科学为底蕴，充分吸收现代科学技术的新成果，依托本校学科特色，注重法学与经济学、管理学的结合，以培养熟悉规范、长于思辩、注重应用、创新能力强的法学人才为目标。学生毕业时应具备以下几方面的知识、能力和素质：
1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马克思主义的基本原理；具有爱岗敬业、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的社会公德和职业道德。
2.掌握法学专业的基础理论、基本知识、基本分析方法；掌握文献检索、资料查询的基本方法；熟悉我国现行法律和相关政策以及法学理论前沿和法制建设的趋势；具备运用法学知识分析和处理问题的能力；具备基本的外语表述能力和运用网络技术的能力；了解人文科学和社会科学的基本理论以及经济学、管理学的基础知识，具备初步的科学研究能力。
3.具有良好的终身学习能力、实践能力和创新精神；具有较强的表达、人际交往和团队协作能力。
4.具有一定的体育知识和国防、军事知识，受到必要的军事训练；初步掌握1—2项终身受益的体育锻炼技能，养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式，达到国家规定的大学生体质健康和军事训练合格标准；具有健全的心理和健康体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
5.具有正确的审美观念、高雅的审美品德和良好的美学素养，具有一定的感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
第五条专业核心课程
本专业核心课程有：大学英语、法理学、宪法学、中国法制史、行政法与行政诉讼法、民法学、商法、知识产权法学、经济法学、刑法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、国际法、国际私法、国际经济法等。
第六条学制与学期安排
基本修业年限为四学年，每学年分上、下两个学期。全程教学共计165周：每学期按20周规划课程教学（含考试）周数（第8学期19周），计159周；根据专业教学需要，经学校批准，可在两个学期之间设小学期，安排课程实习、专业实训、社会实践等教学活动，共约6周。
第七条毕业与授予学位要求
学生在规定的修业年限内必须完成173学分，其中通识必修课53学分，通识选修课18学分，专业基础课23学分，专业必修课27学分，专业选修课28学分，实践与实验课程24学分。普通话水平应达到二级乙等。学生毕业体质测试成绩应达到50分，特殊情况可依有关文件规定免予测试。学生毕业时，通过毕业资格审查方准毕业。
毕业时符合学位授予条件的，授予法学学士学位。
第八条教师队伍建设
为加强专业师资队伍建设和提升教师专业水平，每位教师每年度需参加专业能力培训、学术会议、教师职业伦理学习、攻读学位、国内访学、海外留学等等继续教育，并完成学校规定的学分要求。
法学专业的对师生比要求应满足国家标准，即1:18。
第九条教学规范
1.教师的主要职责。（1）通过教学活动对学生进行思想、品德和作风教育；与学院交流教学信息，共同解决教学活动中的相关问题。（2）负责选用或申请编写符合相关课程（或教学环节）教学大纲要求的高质量、有特色的教材（指导书）或讲义。配合教材供应部门完成有关教材的征订、补订工作。（3）做好相关课程（或教学环节）的资料收集、教学手段的更新、教学文件的归档、教学基本建设工作。（4）完成相关课程（或教学环节）的主讲（指导）、辅导、答疑、批改作业（包括实验报告、实习报告、课程设计报告、毕业设计报告（论文）等及考试（查）任务。（5）加强课堂纪律的管理，保证正常的教学秩序。（6）按学校的有关规定，严格考试纪律，主持相关课程（或教学环节）的考试（查）、考核工作，及时评定学生成绩，做好成绩的分析和报送工作。
2.备课与课前准备。（1）任课教师应按照教学大纲要求认真撰写教案或讲稿，选定与教材匹配的参考书。（2）根据教材各章节的具体情况，预先设定好有效的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合。（3）课前应详细了解学生的有关情况，包括所学专业、所开课程与相关课程的联系与衔接等。（4）课程教学小组应坚持集体备课制度，开展以教学法为主的教学研究工作，随时检查教学进度与教学日历的执行情况。
3.讲课。（1）教师须按照教学大纲的要求，全面地把握课程教学的深度、广度和重点、难点。在保证完成教学大纲规定的教学内容的前提下，应尽量把最新的相关研究成果融入课堂教学之中。（2）重视授课效果的信息反馈，经常根据实际的教学情况调整讲课的进度与讲授方式，力求使教与学两方面协调一致、共同发展。
4. 辅导答疑。（1）任课教师应认真准备，定时、定点做好学生的辅导、答疑工作。（2）任课教师原则上应每学期安排一至二次辅导答疑，一般以个别答疑为主，对共同性的问题可以进行集体辅导。在辅导答疑的过程中，应重视因材施教，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意发现与培养优秀的学生。（3）对于期末需要集中考试的课程，任课教师必须在考前安排时间进行集中答疑。（4）辅导答疑，须列入教学日历，列明具体时间和地点，并按计划执行。
第十条教学效果
1.教师教学工作的考核要以教师的基本职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果为主要内容。着重考核教师的师德表现、业务水平和工作实绩。考核要着眼于实际的教学活动，旨在帮助教师克服教学中存在的不足，不断提高教学水平和质量。
2.学院积极组织教师申报优秀教学成果奖、教学优秀奖、青年教师教学竞赛奖等，对教师在教书育人、教学改革、教学建设、教学管理、提高质量、教学研究和教材建设等方面取得的优秀成绩予以奖励。
3.经教学检查、课程评估、学生与同行教师反映等最终认定教学效果较差的任课教师，帮助其提高教学方法。
第十一条质量保障与评价
建立长期性、累积性的评估机制，将政府法务、企业法务、律师实务等高质量就业渠道纳入人才质量考评体系。构建集法律职业技能、法律职业道德、法律职业素养为综合考评指标的考核体系。
发展法律职业技能的鉴定程序和机制，将娴熟运用法律术语，熟悉法律运作过程，熟练掌握法律解释技术、法律推理技术、法律程序技术、证据运用技术、法庭辩论技术、法律文书制作技术作为法律职业技能评估的基本要素
探索法律职业道德评估的合理机制，将具有坚定的政治立场、崇高的法治信仰、鲜明的正义主张作为法律职业道德评估的首要标准
构建法律职业素养评估的基本标准和要素，将正确的个人价值观、严谨的逻辑思维力、敏锐的洞察判断力、果敢的责任担当心作为法律职业素养的重要指标。
法学院
2016年6月8日